嬰兒早期教育能夠促進(jìn)嬰兒的智力發(fā)育、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。嬰兒早期教育就是指對(duì)0-6歲，特別是0-3歲小兒進(jìn)行有組織、有目的的豐富環(huán)境的教育活動(dòng)。

為什么要對(duì)孩子進(jìn)行早期教育?

未成熟的大腦才最具可塑性，人類新生兒是在腦未成熟的狀態(tài)下出生的，新生兒的大腦還不能正常發(fā)揮功能，因此生后還要繼續(xù)生長(zhǎng)發(fā)育，繼續(xù)完善大腦的功能。0-3歲是人的一生中大腦發(fā)育最快的時(shí)候。人的生長(zhǎng)發(fā)育需要物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，大腦的發(fā)育同樣需要物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)還需要精神營(yíng)養(yǎng)，即豐富的信息刺激。否則，大腦很難達(dá)到遺傳潛能可能達(dá)到的最佳水平。早教給予的豐富的、適宜的種種環(huán)境信息刺激，能促使腦細(xì)胞進(jìn)一步增大和分化，結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，因?yàn)椋瑡胗變簳r(shí)期是一個(gè)人生活、心理發(fā)展最迅速的時(shí)期，一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ)往往是在嬰幼兒時(shí)期奠定的。嬰兒一降生，他就要學(xué)會(huì)適應(yīng)外界環(huán)境，呼吸、吃奶，以后還要逐步學(xué)習(xí)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)事物，掌握各種動(dòng)作，學(xué)會(huì)各種能力等。這些都不是自然形成的過(guò)程，實(shí)際上是教育（自覺(jué)的或不自覺(jué)的）對(duì)孩子所起的作用。腦神經(jīng)細(xì)胞的70-80%是在三歲前形成的。因此，進(jìn)行早期教育已有牢固的生理基礎(chǔ)。同時(shí)，嬰幼兒時(shí)期是智力發(fā)展的最佳時(shí)期，如果把十七歲時(shí)所具有的普通智力水平看作百分之百，那末四歲時(shí)所獲得的智力將達(dá)到50%，頭四年所獲得的智力等于后十三年的總和。因此，早期教育在發(fā)展幼兒智力上有著關(guān)鍵性的作用。從嬰幼兒時(shí)就培養(yǎng)他們適應(yīng)生活規(guī)律的良好習(xí)慣。隨著年齡的增長(zhǎng)，有計(jì)劃地、逐步地按月、按年齡特征給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)教育，培養(yǎng)各方面的能力，促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，可使孩子身心健康地成長(zhǎng)，而且也為以后的教育打下良好的基礎(chǔ)。

由此可以看出，早期教育是促進(jìn)腦發(fā)育的關(guān)鍵因素，0-3歲是腦發(fā)育不可替代、不可逆轉(zhuǎn)的關(guān)鍵期。著名的意大利早教專家蒙太梭利說(shuō)過(guò)：“人生頭三年的發(fā)展勝過(guò)以后各個(gè)階段的總和”。

早教包括哪些內(nèi)容?

早期教育包括如下方面：首先，要保證兒童必需的營(yíng)養(yǎng)。既要寶寶長(zhǎng)身體、發(fā)育大腦，又要發(fā)展他們的基本動(dòng)作，培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。其次，要教給寶寶生活中粗淺的知識(shí)技能。教給他們音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等方面的粗淺知識(shí)和技能，初步發(fā)展他們對(duì)藝術(shù)的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)求知的欲望和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次要向兒童進(jìn)行五愛(ài)教育，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、勇敢、克服困難、有禮貌、守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。只有把握了早期教育的適時(shí)性和內(nèi)容上的全面性，才能比較準(zhǔn)確地解釋早期教育。

（編輯：海賊王）